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法国为何艺术大师频出?厘清艺术的意义,孩子生活秒变创意游乐场

时期:2022-08-23 07:34 点击数:
本文摘要:六一儿童节快到了,单元收集孩子们的作品。我偶然看到同事家的孩子做的火车“水牌”。原本我对这个三年级娃的美术字造诣入迷入化赞不停口,却不意同事一句话道出了这个作品更精彩的的内核:“这些水牌里藏着他们父子两小我私家的欢喜时光。 ”同事的老公很忙,但还是抽出时间和孩子一起旅行。这些水牌上所标志的往返所在就是父子俩走遍的足迹。同事并没有刻意引导,而他家孩子以水牌这种艺术方式,来主动表达最触及自己心灵的生活片段。

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六一儿童节快到了,单元收集孩子们的作品。我偶然看到同事家的孩子做的火车“水牌”。原本我对这个三年级娃的美术字造诣入迷入化赞不停口,却不意同事一句话道出了这个作品更精彩的的内核:“这些水牌里藏着他们父子两小我私家的欢喜时光。

”同事的老公很忙,但还是抽出时间和孩子一起旅行。这些水牌上所标志的往返所在就是父子俩走遍的足迹。同事并没有刻意引导,而他家孩子以水牌这种艺术方式,来主动表达最触及自己心灵的生活片段。

在这个日益浮躁的时代,当我们陪孩子做手工时,可能思量更多的是提升孩子的精致行动能力、专注力和空间立体感……这些因素或多或少都与孩子的未来学业相挂钩。殊不知,艺术的本质是一种心田表达。擅长用艺术来表达自我的孩子,会拥有更稳定的情绪和更精彩的心田世界。

01 艺术是一种心田表达这一切因为我阅读一本叫做《艺术游戏力》的书而豁然开朗。《艺术游戏力》的作者是韩国人辛有美,也是一个4岁女儿的妈妈。她对艺术很是感兴趣,无意得知了一个很有名的法国艺术品牌,也因此在法国生活了一段时间。

她在这个充满着艺术气息的国家里,眼见了幼儿园、家庭、社会方方面面临于孩子的艺术熏陶,写成了这本书。而这本书直击了法国艺术家辈出的原因:「艺术的本质是一种自我表达。」“艺术的本质一种自我表达”,让我想起了法国著名艺术家莫奈。

作为印象派代表人物的法国著名画家莫奈,一生最爱画自己的妻子。他的代表作《草地上的午餐》,画上的女子实际上就是她未来的妻子。

他把妻子让自己最心动的时刻定格在了画纸里,表达出了心田最真挚的情感。也许你会以为艺术不外是画家所孜孜以求的事物,对孩子来说艺术无用。然而,艺术真的无用吗?在“9·11”事件中,小男孩儿诺姆曾经眼见了飞机撞上了世贸大楼。他的怙恃一度担忧他心灵受到创伤。

没想到这个男孩子恢复的很快,因为事后他画了一幅画,在世贸楼下他特意画了一个蹦床。他说:“这个蹦床会接住那些掉下来的人。”这是一个真实的故事,出处在另一本叫做《身体不会忘记》的书里。

《身体不会忘记的》作者医生范德考克还给那些饱受精神创伤的人出了一个很棒的主意——用绘画疗愈自我。如今,不少儿童心理学家已经开始用“沙盘游戏”等种种方式来疗愈孩子。

因为孩子的画中,展示着他们心田世界,能够资助我们去找到问题的症结。可我总以为,这种方式实际上是泛起了问题之后的调停,只是一种无奈之举。

更好的措施是从一点一滴的日常生活中体察、感知孩子们想倾诉的工具,以艺术为思想和他们相同,让他们体会到怙恃的爱和信任。这或许也就是为什么在法国这么个浪漫国家,怙恃和学校那么重视艺术的原因之所在吧。02 法国对艺术启蒙战略上重视,战术上佛系法国人对艺术启蒙很是的重视,那么是不是意味着他们很是“效果导向”?并不是!《艺术游戏力》的作者以一个韩国人的视角来看法国社会对孩子的艺术启蒙,发现了许多与众差别的地方:第一,法国幼儿园花费了许多时间去艺术启蒙。对比法国和韩国的幼儿园,可以发现在法国幼儿园中孩子们用了许多时间举行艺术创作。

反观我们国家的幼儿园和学龄前儿童的教育,大家把更多的精神放在让孩子超前学习。关于语言学习、思维训练等方面的学习显着占据很高的比例,而对于艺术的造就则乏善可陈。第二,孩子们会使用很长的一段时间做一个美术项目,而不像韩国那样怙恃们会问“孩子一个月做了几个艺术作品?”比起韩国的怙恃更追求孩子们对艺术作品的数量,法式艺术教育体系中引导孩子们用很长的时间去完成一个艺术项目。

孩子们对一个超长的艺术项目逐步历经设计、制作和完善。通过项目的完成,形成团队互助能力以及解决问题的能力。

第三,法国社会对孩子们的艺术作品总是不惜啬赞美。只管年幼的孩子们,对于线条和颜色的掌握并不是特别好,有时候做出的作品并不切合我们成年人的审美,可是法国人总是对孩子们的作品大加赞美。许多怙恃甚至会经心地将孩子制作的作品悬挂在家中。

这倒是让我想起前段时间热播的电视剧《安家》。海清饰演的女医生的儿子很擅长绘画,衡宇中介推销屋子的方案就是让把孩子的那些画从垃圾箱里捡出来,装裱起来放在通道里,女医生深受震动。韩国文化和我们中国文化有着近似之处,不能说法国的艺术启蒙方式一定是对的,但还是给我们许多思考吧。

03 艺术启蒙到底该怎么做?说真的,和许多爸妈不重视艺术启蒙差别,我倒是主张孩子们可以多看一点艺术,多受一点启蒙,我其时给孩子弄了不少艺术启蒙课,也买了不少艺术启蒙书。可是,仔细阅读这本《艺术游戏力》,我突然意识到自己的三个误区:第一,对孩子的艺术启蒙一定要借助于外力。作为一个有些“效果导向”的妈妈,每次孩子做不来的时候,我总忍不住指指点点甚至赤膊上阵、亲自操刀。而在和孩子制作历程中,我也一直心存疑问:「根据美术启蒙课中定制好的方案,一板一眼地做,对孩子真的好吗?」其实,最low的方式就是借助于外力资助孩子们启蒙。

对于美的感知,完全可以贯串在生活中,而且无处不在。好比,平时和孩子一起散步时,让他看一看漂亮的树叶,把这些树叶做成标本,让他们明白四季的变化。随手在路边捡一些石头,让孩子们把这些石头画立室人的形状,放进荷包里携带在身上,既是艺术的启蒙,又是对家人的爱的教育。第二,将艺术的启蒙与构建行为习惯绝然分散。

我们总是头疼孩子在绘画或者是在做橡皮泥的时候,把屋里搞得就像是“灾难现场”。殊不知艺术的启蒙也是给孩子建构良好行为习惯的历程。

在这个历程中让他们学会收纳,学会整理自己的艺术用品,这也是终身受益的。第三,过多追求制品的终极结果。我很期待孩子做出切合我的审美尺度的作品。

因此,当孩子做的慢的时候或者是做不到的时候,我都是勉励的少,亲手帮助的多。久而久之,孩子也发生了一定的依赖,习惯于说:“妈妈帮我”。

下一次,我应该给他更多的时机,建议他到场一个制作时间比力长、需要更多的耐心、也需要更多的努力的项目,逐步的引导他去接受其中的失败,去解决问题。艺术的启蒙和其他关于科学的启蒙异曲同工,只是需要更多的是对创意的包容和引导,让孩子们表达出切合他们性格特质的工具,勉励他们去视察和展现美。


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